房縣各中小學校校有小農場、有農耕文化特色項目——探索“勞動+”模式 上好勞動育人思政課

                                                                  A-   A+
                                                                  發表時間:2024年06月27日    來源:湖北文明網

                                                                  房縣實驗小學天明校區因地制宜,將綠化帶一角改造成蔬果種植園,為學生們開展勞動實踐提供場所。

                                                                  在房縣東城小學課外活動課上,老師帶領學生們在校園內清除雜草,孩子們個個熱情高漲、干勁十足,快樂勞動。

                                                                  在房縣九道鄉八里小學,學生們主動幫助食堂阿姨削土豆、剝蒜。午餐時間,學生們品嘗著自己的勞動果實高興地說:“真香!”

                                                                  勞動,可以樹德、增智、強體、育美。勞動教育本質上是以實踐為基礎的思想政治教育。近年來,房縣堅持“五育”并舉、立德樹人的根本任務,在“生態教育”理念的基礎上,進行教育教學改革,讓勞動教育與德、智、體、美等“四育”相互融合,探索構建“三級聯動、活動育人、家校協同、多元評價”勞動教育模式,在實踐中取得了良好效果。目前,房縣各中小學已形成校校有小農場、校校有農耕文化特色項目的局面。

                                                                  搭建實踐平臺

                                                                  讓勞動教育植根育人土壤

                                                                  5月30日,在房縣實驗小學天明校區,五年級的孩子們興致勃勃地來到種植園開展勞動實踐活動。在老師的指導下,孩子們分工合作,有的松土,有的播種,還有的澆水、除草,不時向老師請教,大家一邊學習一邊實踐,個個干得有模有樣,在與泥土、植物的親密接觸中感受勞動的辛苦和價值。

                                                                  一節課的時間,雖然忙得汗流浹背,但孩子們都樂在其中?!斑@是我第一次下地干活,以前從沒有過這樣的體驗,看著自己的勞動成果,我覺得特別有意義?!蔽澹?)班學生陳可欣興奮地說。

                                                                  房縣實驗小學天明校區校長王娉介紹,學校從今年4月開始規劃建設蔬果種植園,已建設種植園100余平方米,并用水泥磚分割成一塊塊菜畦,劃分給四、五年級各班級,為學生分發勞動工具和種子,要求各班級種好“責任田”。后期,學校將根據時令特點,常態化開展勞動實踐,邀請有農作經驗的家長參與種植園養護,共同培養學生良好的勞動品質。

                                                                  “勞動教育在教育進程中扮演著非常重要的角色。通過勞動,能鍛煉學生意志,發現潛能,增強學習的耐力和堅持力,培養學生體驗性學習能力和實踐能力?!狈靠h教育局黨組書記、局長周興富介紹,該縣開齊開足勞動技術課程,以形式多樣的勞動模式為依托,大力開展勞動教育。

                                                                  房縣各中小學校以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀為主要內容,開設勞動教育必修課程。各中小學校以校園土地資源為依托,搭建學生勞動平臺,組織學生開展常態化校園綠化活動,讓學生在實踐中掌握勞動技能、培養勞動精神。

                                                                  各中小學校結合學生實際,為學生制定勞動清單,利用周末家庭作業,引導學生主動整理自己的房間,承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動,進一步培養學生生活自理能力和習慣,增強家庭責任意識。通過形式多樣的勞動模式,幫助學生們樹立正確的勞動觀念,培養學生良好的生活習慣,感受勞動創造美的真諦。

                                                                  拓展實踐領域

                                                                  在田間地頭講透講活思政課

                                                                  3月11日,“植此青綠,造福未來”義務植樹活動在房縣青峰鎮青峰小學勞動教育實踐基地舉行。在植樹現場,學生們挖坑鏟土、培土圍堰、提水澆灌,共同栽下50多株冬青樹。

                                                                  4月21日,房縣東城小學二年級學生在關門山水庫旁開展春游野炊活動。孩子們分工協作,準備炊具、食材,切菜、串串兒、燒烤。不一會兒,活動場地里炊煙裊裊,陣陣香味彌漫四周。孩子們圍在一起,品嘗勞動成果。

                                                                  青峰鎮清河小學開展采摘香菇勞動實踐活動,學生在老師的帶領下走進香菇棚,開啟奇妙的采摘之旅。

                                                                  九道鄉八里小學針對不同年齡學生的性格特點,分年級開展勞動實踐活動,一二年級同學學習整理書桌,三四年級同學整理圖書室,在勞動中體驗勞動的快樂、勞動的價值。

                                                                  “思政教育從來不是紙上談兵,將思政課堂搬到田野中,拓寬學校德育教育的途徑,讓同學們體驗勞動的辛勞和豐收的喜悅,提升學生勞動技能,磨練意志品質,幫助學生養成正確的勞動觀,加深同學們對思政學習知行合一的理解?!狈靠h教育局副局長張清志說,為了讓勞動教育真正起到身心參與、手腦并用的作用,他們不斷拓展實踐領域,在田間地頭講透講活思政課,讓學生動手實踐、出力流汗,通過勞動播種希望、收獲果實。

                                                                  為了解決房縣縣城學校勞動教育場地缺乏問題,房縣教育局爭取紅塔鄉南潭村百畝勞動教育基地,作為縣城幾所學校的校外勞動教育場所。充分利用鄉鎮學校的有利條件,開發校內勞動教育基地,截至目前,70%以上的鄉鎮學校擁有不同規模的勞動基地。

                                                                  建立長效機制

                                                                  推動勞動教育落地生根

                                                                  近年來,房縣全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,堅持“把握育人導向、遵循教育規律、體現時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜”的基本原則,建立長效機制,全域推進勞動教育。

                                                                  “我們高度重視勞動教育,組建工作專班,完善工作機制,強化條件保障,形成黨委統一領導、政府統籌推進、家庭學校共育、社會積極支持的網格化協同育人管理機制?!敝芘d富介紹,他們在勞動教育中堅持五育融合、學段貫通、全員覆蓋,形成全方位支持、全學科融入、全社會參與、全過程評價的勞動生態圈。堅持“做中學”“學中做”“創中學”,將家庭勞動鍛煉、校內勞動實踐有機結合,幫助學生樹立正確的勞動觀念,培育學生勞動精神,夯實勞動根基、養成勞動習慣、培育勞動素養、獲得勞動趣味。

                                                                  為努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,房縣積極落實新課標規定的各學段勞動教育目標,探索“五育”融合的開放式勞動教育模式,建立以家庭教育為基礎、學校教育為主導、社會實踐為拓展的“全景式”勞動教育體系。該縣已形成以削土豆、包餃子、學炒菜等為主要內容的家務勞動課程,以打掃衛生、整理課桌、收拾內務等為主要內容的學校勞動課程,以菜園種植、果實采摘、插秧播種等為主要內容的社會勞動課程,把濃郁的生活氣息“請”進青少年成長的現場。

                                                                  周興富表示,勞動教育不只在田間地頭,更融入了學生的日常學習和生活。對于一所學校而言,不能“為了勞動而勞動”,而是要把勞動作為一項能鍛造人格品質、實現生命成長的重要課程貫穿學校教育始終。同時要積極探索構建新時代勞動教育新體系,建立勞動教育長效機制,發揮勞動教育在全面育人中的作用。(十堰日報 文、圖/記者 吳忠斌 通訊員 陸曉月 張括

                                                                  責任編輯:李歡

                                                                  湖北省精神文明建設辦公室主辦    技術支持:荊楚網    027-87238963
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                                                                  房縣各中小學校校有小農場、有農耕文化特色項目——探索“勞動+”模式 上好勞動育人思政課

                                                                  發表時間:2024-06-27 來源:湖北文明網

                                                                  房縣實驗小學天明校區因地制宜,將綠化帶一角改造成蔬果種植園,為學生們開展勞動實踐提供場所。

                                                                  在房縣東城小學課外活動課上,老師帶領學生們在校園內清除雜草,孩子們個個熱情高漲、干勁十足,快樂勞動。

                                                                  在房縣九道鄉八里小學,學生們主動幫助食堂阿姨削土豆、剝蒜。午餐時間,學生們品嘗著自己的勞動果實高興地說:“真香!”

                                                                  勞動,可以樹德、增智、強體、育美。勞動教育本質上是以實踐為基礎的思想政治教育。近年來,房縣堅持“五育”并舉、立德樹人的根本任務,在“生態教育”理念的基礎上,進行教育教學改革,讓勞動教育與德、智、體、美等“四育”相互融合,探索構建“三級聯動、活動育人、家校協同、多元評價”勞動教育模式,在實踐中取得了良好效果。目前,房縣各中小學已形成校校有小農場、校校有農耕文化特色項目的局面。

                                                                  搭建實踐平臺

                                                                  讓勞動教育植根育人土壤

                                                                  5月30日,在房縣實驗小學天明校區,五年級的孩子們興致勃勃地來到種植園開展勞動實踐活動。在老師的指導下,孩子們分工合作,有的松土,有的播種,還有的澆水、除草,不時向老師請教,大家一邊學習一邊實踐,個個干得有模有樣,在與泥土、植物的親密接觸中感受勞動的辛苦和價值。

                                                                  一節課的時間,雖然忙得汗流浹背,但孩子們都樂在其中?!斑@是我第一次下地干活,以前從沒有過這樣的體驗,看著自己的勞動成果,我覺得特別有意義?!蔽澹?)班學生陳可欣興奮地說。

                                                                  房縣實驗小學天明校區校長王娉介紹,學校從今年4月開始規劃建設蔬果種植園,已建設種植園100余平方米,并用水泥磚分割成一塊塊菜畦,劃分給四、五年級各班級,為學生分發勞動工具和種子,要求各班級種好“責任田”。后期,學校將根據時令特點,常態化開展勞動實踐,邀請有農作經驗的家長參與種植園養護,共同培養學生良好的勞動品質。

                                                                  “勞動教育在教育進程中扮演著非常重要的角色。通過勞動,能鍛煉學生意志,發現潛能,增強學習的耐力和堅持力,培養學生體驗性學習能力和實踐能力?!狈靠h教育局黨組書記、局長周興富介紹,該縣開齊開足勞動技術課程,以形式多樣的勞動模式為依托,大力開展勞動教育。

                                                                  房縣各中小學校以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀為主要內容,開設勞動教育必修課程。各中小學校以校園土地資源為依托,搭建學生勞動平臺,組織學生開展常態化校園綠化活動,讓學生在實踐中掌握勞動技能、培養勞動精神。

                                                                  各中小學校結合學生實際,為學生制定勞動清單,利用周末家庭作業,引導學生主動整理自己的房間,承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動,進一步培養學生生活自理能力和習慣,增強家庭責任意識。通過形式多樣的勞動模式,幫助學生們樹立正確的勞動觀念,培養學生良好的生活習慣,感受勞動創造美的真諦。

                                                                  拓展實踐領域

                                                                  在田間地頭講透講活思政課

                                                                  3月11日,“植此青綠,造福未來”義務植樹活動在房縣青峰鎮青峰小學勞動教育實踐基地舉行。在植樹現場,學生們挖坑鏟土、培土圍堰、提水澆灌,共同栽下50多株冬青樹。

                                                                  4月21日,房縣東城小學二年級學生在關門山水庫旁開展春游野炊活動。孩子們分工協作,準備炊具、食材,切菜、串串兒、燒烤。不一會兒,活動場地里炊煙裊裊,陣陣香味彌漫四周。孩子們圍在一起,品嘗勞動成果。

                                                                  青峰鎮清河小學開展采摘香菇勞動實踐活動,學生在老師的帶領下走進香菇棚,開啟奇妙的采摘之旅。

                                                                  九道鄉八里小學針對不同年齡學生的性格特點,分年級開展勞動實踐活動,一二年級同學學習整理書桌,三四年級同學整理圖書室,在勞動中體驗勞動的快樂、勞動的價值。

                                                                  “思政教育從來不是紙上談兵,將思政課堂搬到田野中,拓寬學校德育教育的途徑,讓同學們體驗勞動的辛勞和豐收的喜悅,提升學生勞動技能,磨練意志品質,幫助學生養成正確的勞動觀,加深同學們對思政學習知行合一的理解?!狈靠h教育局副局長張清志說,為了讓勞動教育真正起到身心參與、手腦并用的作用,他們不斷拓展實踐領域,在田間地頭講透講活思政課,讓學生動手實踐、出力流汗,通過勞動播種希望、收獲果實。

                                                                  為了解決房縣縣城學校勞動教育場地缺乏問題,房縣教育局爭取紅塔鄉南潭村百畝勞動教育基地,作為縣城幾所學校的校外勞動教育場所。充分利用鄉鎮學校的有利條件,開發校內勞動教育基地,截至目前,70%以上的鄉鎮學校擁有不同規模的勞動基地。

                                                                  建立長效機制

                                                                  推動勞動教育落地生根

                                                                  近年來,房縣全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,堅持“把握育人導向、遵循教育規律、體現時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜”的基本原則,建立長效機制,全域推進勞動教育。

                                                                  “我們高度重視勞動教育,組建工作專班,完善工作機制,強化條件保障,形成黨委統一領導、政府統籌推進、家庭學校共育、社會積極支持的網格化協同育人管理機制?!敝芘d富介紹,他們在勞動教育中堅持五育融合、學段貫通、全員覆蓋,形成全方位支持、全學科融入、全社會參與、全過程評價的勞動生態圈。堅持“做中學”“學中做”“創中學”,將家庭勞動鍛煉、校內勞動實踐有機結合,幫助學生樹立正確的勞動觀念,培育學生勞動精神,夯實勞動根基、養成勞動習慣、培育勞動素養、獲得勞動趣味。

                                                                  為努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,房縣積極落實新課標規定的各學段勞動教育目標,探索“五育”融合的開放式勞動教育模式,建立以家庭教育為基礎、學校教育為主導、社會實踐為拓展的“全景式”勞動教育體系。該縣已形成以削土豆、包餃子、學炒菜等為主要內容的家務勞動課程,以打掃衛生、整理課桌、收拾內務等為主要內容的學校勞動課程,以菜園種植、果實采摘、插秧播種等為主要內容的社會勞動課程,把濃郁的生活氣息“請”進青少年成長的現場。

                                                                  周興富表示,勞動教育不只在田間地頭,更融入了學生的日常學習和生活。對于一所學校而言,不能“為了勞動而勞動”,而是要把勞動作為一項能鍛造人格品質、實現生命成長的重要課程貫穿學校教育始終。同時要積極探索構建新時代勞動教育新體系,建立勞動教育長效機制,發揮勞動教育在全面育人中的作用。(十堰日報 文、圖/記者 吳忠斌 通訊員 陸曉月 張括

                                                                  湖北省精神文明建設辦公室主辦

                                                                  技術支持:荊楚網

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